Главная\методичка\сценарии мероприятий\

«Школьный дневник. Как с ним работать».

Кравцова Татьяна Николаевна

Цель классного часа: Показать учащимся значение дневника в их школьной жизни; повторить знание правил работы с дневником, правил выполнения домашнего задания; воспитывать ответственность, аккуратность, прилежание, любознательность и вовлечение в деятельность.

Оборудование: Рисунки сказочных героев, костюм аккуратного и неаккуратного дневников.

Литература: Персидская И.В. Фонова Г.А. Классные часы в 1-4 классах

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя.

Ход классного часа:

1- Оргмомент.

- Готовы ли Вы к началу нашего классного часа?

- Девиз нашего собрания мы повторим вместе: - Мы сможем, мы сумеем, у нас получится.

2- Вступительное слово педагога:

Ребята! У нас на школьной доске написано слово «дневник». А это значит, что речь пойдёт о самом главном документе школьника. Цель нашего часа- не только просто прослушать истории о дневнике, а и отметить его роль, значение в школьной жизни. Надеюсь, что после нашего классного часа вести и заполнять дневник станет для Вас приятным занятием. Это труд, а «труд который нравится, перестаёт быть трудом».

А сейчас мы узнаем у ребят, для чего нужен дневник?

Стихотворение «Про дневник».

Должен каждый ученик.

При себе иметь дневник,

Чтоб задания готовить,

Чтобы маму успокоить,

Показав свои пятёрки.

И заметки классной дамы.

Чтобы вспомнить про уроки,

Про поход и про музей,

Номера все уточнить,

Обзвонив своих друзей.

Чтобы чётко представлять,

На какой урок бежать.

И суметь не отклониться

От намеченной программы.

Вот такой дневник помощник.

Без него никак нельзя!

И поэтому он рядом

Должен быть всегда, друзья!

Мы должны его любить,

Не бросать, не рвать, не мыть.

Заполнять аккуратно

И хорошие отметки

(Лучше, чтобы все пятёрки)

Регулярно получать.

-Ребята, а Вам интересно как появился дневник?

Дневник в переводе с французского языка обозначает «ежедневный журнал». Но классный журнал – это сама справедливость и честность. Дневник был таким не всегда. Он назывался «кондуит», что в переводе с французского – «поведение». Там записывалось только плохое, все жалобы, типы опозданий, драк, замечаний, кто у кого списал, кто кому не поклонился, кто что забыл. Дневник к нам в Россию перекочевал из Германии в 19 веке..

- Есть ли сходства и различие между прошлым дневником и настоящим?

- Сейчас мы закроем глаза и посчитаем до десяти. Вокруг нас произойдёт чудо? (Выходит дневник).

- Дневник

Я дневник и тем горжусь,

Что я с детками учусь.

Помогаю Вам запомнить,

Всё что нужно записать.

С моей помощью ребята

Выполняется на пять.

Я само очарованье,

Это трудное заданье!

Чтобы я был так красив,

Нужно тратить много сил!

- А вы знаете, у меня есть друг, ему так не повезло, он попал к неаккуратному хозяину. Этот человек не записывал задания, получал двойки тройки. Да Вы сейчас и сами с ним познакомитесь.

- Неаккуратный дневник.

Я такой несчастливый. Мне больно и стыдно за своего хозяина. Он часто оставляет меня дома, прячет меня, не заполняет. А среди Вас есть такие хозяева?

- Учитель:

Недавно прошла проверка дневников директором школы и ответственный за состояние дневников доложит нам результаты (ученик называет лучшие дневники и плохие).

- Итак, те ребята, которые вовремя заполняют дневник и дают на роспись родителям воспитывают в себе чувство ОТВЕТСТВЕННОСТИ, те ребята, у которых в дневнике частые замечания по поведению, воспитывают в себе чувство НЕПОСЛУШАНИЕ, те ребята, которые думают, что хорошо получать плохие оценки, обладают ЛЕГКОМЫСЛЕННОСТЬЮ, те ребята, которые завидуют успехам другого обладают ЗАВИСТЬЮ, кто черкает – НЕРЯШЛИВОСТЬЮ.

- Какие качества приводят к плохим последствиям?

- Игра «Соедини качество и героя».

- ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ФЕДОРА

- НЕПОСЛУШАНИЕ СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

- ЛЕГКОМЫСЛЕННОСТЬ ДОКТОР АЙБОЛИТ

- ЗАВИСТЬ БРАТЕЦ ИВАНУШКА

- НЕРЯШЛИВОСТЬ СТАРУХА У РАЗБИТОГО

КОРЫТА.


- Ошибки нужно уметь предвидеть и избегать их, чтобы не пришлось краснеть за них вашему дневнику.

- Отгадайте названия оценок:

ВОКАЙД- (Двойка)

ВЕТЁРКАЧ- (Четверка)

ТЁКЯРАП- (Пятерка)

КАТРОЙ- (Тройка).


- Сейчас у нас в гостях отметки ДВОЙКА и ПЯТЁРКА.

-ДВОЙКА:

Смотрите, я красивая какая,

И шея у меня, как запятая,

И голова моя красива тоже-

Я так на лебедя похожа.

Любой ребёнок двойке рад,

Все двойку получить хотят.

Всем разрешаю я лениться.


- Учитель:

Не говори нам ерунду,

Здесь все приучены к труду.

И мы с пятёркой твёрдо знаем,

Что в нашем классе нет лентяев.


- ПЯТЁРКА:

Я рада подружиться с Вами,

Надеюсь, станем мы друзьями.

Мы ими станем сразу и надолго,

Украсят ваши дневники пятёрки.

Труднее получить пятерку,

Чем двойку или даже тройку.

Меня получите за знанья,

За труд и долгие старанья.


- Учитель:

Мы долго не будем выбирать,

А нам нужна отметка только «5».


-Сценка «СПРЯТАННЫЙ ДНЕВНИК».


Действующие лица: Коля: Папа; Мама; Брат; Сестренка: Ведущий.


-Ведущий. Познакомьтесь! Это Коля,

Второклассник нашей школы.

Не стремится много знать,

Ему бы целый день играть!


-Коля. Целый день гонял компьютер,

В бой с вампирами ходил.

От игры я чуть не сбрендил,

На учебу нет уж сил.


- Ведущий. Хоть всю ночь играл он стойко,

В дневнике-то снова двойка!

Стыдно Коле….. Попадёт!

И дневник он свой кладёт

Глубоко под кучу книг.

Вот так хитрый ученик!

Тут пришёл с работы Папа,

Положил на полку шляпу.

-Папа. Как успехи, Николай?

Поскорее отвечай!

-Ведущий. Коля же кругами ходит,

С кучи книжек глаз не сводит…..

-Коля. Некуда деваться! Вмиг

Вытащу я свой дневник


(Пытается достать дневник. Когда не получается, обращается к залу).


Кажется, друзья я влип!

Что-то мой дневник прилип….

Может, это надо мной

Посмеялся домовой?

-Папа. И я тогда так пошучу!

Ремешком как проучу!

И учить- то не устану….

Отодвинься – сам достану.

-Ведущий. Наклонился Папа грозный,

Взялся за дневник серьёзно.

«Что такое? – он охрип,-

Не достать никак дневник!»

Тут и Мама подошла

С головой обмотанной:

День и ночь болит она

От семьи с работою.

- Мама. Что за шум у нас опять?!

И когда мне отдыхать?!

Почему один с ремнем,

А другой с слезами?

Неужели Вы проблему

Не решите сами?!

-Папа. Наш игривый ученик

Спрятал в кучу книг дневник!

-Коля. Я старался, как уж мог,

Но дневник достать не смог!

-Мама. Так вставайте друг за дружкой,

Как в известной сказке, дружно

На спасенье дневника!

Вытащим наверняка!


Встают по порядку – Коля, Папа, Мама – и тянут дневник.


-Ведущий. Мама за Папу,

Папа за Колю,

Ну, а Коля-ученик

Ухватился за дневник.

Но и с Маминой подмогой

Вытащить дневник не могут!

Кто же в этом виноват?

Знать, он двойками богат!

Тут явился старший Брат….

-Брат. Я в твои года учился,

За игрушки не садился,

Книги умные читал,

Всё по всем предметам знал!

Ну какой ты ученик,

Если даже свой дневник

С кучей двоек скрыть не смог?

Будет то тебе урок!

-Мама. Ладно, хватит уж ворчать,

Надо парня выручать.

Если дружно мы возьмёмся вчетвером,

То, возможно, кучу книг и разберём.


(Пытаются разобрать кучу книг.)


-Ведущий. Книги-то убрать несложно….

Но дневник прилип надёжно….


(Строятся по порядку, тянут дневник.)


Брат за Маму,

Мама за Папу,

Папа за Колю,

Ну, а Коля ученик

За злосчастный свой дневник!

Тянут дружно, тянут вместе,

Но дневник лежит на месте.

Тут из садика пришла

Младшая Сестрёнка

И, увидев вереницу,

Засмеялась звонко…

-Сестрёнка. Мама, Папа, братцы,

Нечем Вам заняться?

Стоите друг за другом,

Кто злится, кто с испугом…

Скорее расскажите,

Чего вы все хотите?

-Брат. Иди, иди. Мала ещё.

Не до тебя нам всем,

Здесь взрослые не справятся

С проблемой из проблем.

-Коля. (со слезой) Шутка ли, но мой дневник

Взял и намертво прилип.

Я и сам уже не рад,

Что двоек несколько подряд

Скрыть надёжно захотел.

Да вот, видишь, не сумел…

-Ведущий. Младшая Сестра вздохнула,

Косой с бантиком взмахнула,

Приняла серьёзный вид

И семейству говорит….

-Сестрёнка. Удивляюсь Вам и Коле!

Вы словно не бывали в школе?

Разве не известно Вам

Про волшебные слова?

Коле нужно извиниться

И всем нам пообещать,

Что не будет он лениться,

Пятёрки станет получать!

И тогда-то свой дневник

Наш получит ученик!

-Ведущий. Коленька Сестру послушал,

Выполнил всё точно.

И дневник уже, смотрите,

Не так приклеен прочно!


(Коля вытаскивает дневник наполовину.)


-Коля. Перед всеми я готов

Тут же извиниться,

Обещаю, обещаю

Больше не лениться!

Не лениться, а учиться

На «четыре» и на «пять».

А не днями напролёт

На компьютере играть!

-Ведущий. И – о чудо! – вдруг дневник

Прямо Коле в руки прыг!

(Коля с дневником тихо уходит).

Рада Колина семья-

Больше нет тревоги…

Ну а где же Коля?

-Сестрёнка. Пошёл учить уроки!

Игра «Лови ошибку».

Как правильно выполнять домашнее задание:

А) Закрой все форточки до выполнения домашнего задания.

Б) Выполняй задание в разное время.

В) Включи тихую музыку,

Г) Начни с самого лёгкого задания, и закончи трудным.

Д) Делай перерыв между заданиями.

Е) Вычеркивай в своём дневнике ручкой выполненные задания.

Ж) После выполнения заданий сложи всё в портфель


- Наш классный час подошёл к концу. Вывод скажут сами ребята:


Учёба - очень интересный труд,

Нам силу, радость, знания несут.

К тому же мы прекрасно понимаем:

Кто с детства трудности преодолевает,

Судьбой своей тот управляет.

И тот, кто учится отлично в школе,

Характер закаляет свой и волю.



Особой тайны в этом нет,

Здесь есть единственный ответ.

К себе нам относиться нужно строго,

Не отвлекаться на уроках,

Стараться их не пропускать,

Всегда заданья выполнять.

И даже неохота пусть,

Все правила мы учим наизусть

Кто требования эти выполняет,

Всегда одни пятерки получает.
 

- И помните, ребята, в дневнике, как на ладошке, - ваше прилежание,

Успехи. Можно узнать многое о Вас из дневника и сделать выводы.

Главная\методичка\сценарии мероприятий\